康桥是一个大学校，学生良莠不齐，在某些方面来说学校是非常不错的学校。比如学校的课程设置就非常专业，每年校庆很有特色，学生的学业评估分班教学也不错，一带一路精英课程也不错，学校硬件不错，有一些不错的外教，学校的选修课也很丰富。但是学校的管理团队有很多可评可点的，总体感觉，学校少德才兼备可以让孩子模仿的偶像。如果评价学校，可以从这几个方面来评价：学校理念，课程设置，师资，学生素质，行政管理能力，等方面探讨。
我主要谈国际部高中的问题，其实我觉得国内的孩子，应该读完初二再来读国际高中，国内体制内教育也并不是一无是处，有很多方面，尤其是数学方面的教学，体制内教学是存在优势的。
康桥的理念是许孩子一个美好未来，大家可以去康桥官网看学校的办学理念。康桥之所以在知乎上批评如潮，不是这个学校就真的如何不好，评价差有如下几点：
1，出现问题，各个部门沟通不畅，不能统一作战和行动，导致处理迟缓。学校各个管理部门之间应该想想如何高效统一运作。学校某些领导有官僚倾向，不能因为有些家长瞎闹，不懂教育就不听人家反映问题吧？比如游泳课，孩子传染脚疾，有家长反映后也迟迟不采取行动，一定要拖延才决定。太傲慢。再比如电脑课，学生和家长反映后不能客观分析问题，找不出问题原因: 其实就是课程难，学生跟不上，老师上课没耐心，调整难度就可以，但一定要让问题变得不可收拾才来撤换老师，结果电脑老师撤换后又没专业的老师来教课了。傲慢，官僚，拖延导致问题无法及时解决。
2，学校教师不尊重学生。从上到下，（主要说国际部）没有把尊重关爱学生做为理念。按照道理来讲，国际校首先要有国际校的气氛，但是明显各级管理者，没把尊重每一个学生落实到实处。个别宿管吼学生！个别班主任吼学生！个别主任在活动中吼学生！一路一带游学本来是很好的一件事，结果由于某主任在学生开心快乐的时刻吼学生，结果造成非常不良的后果，学校应该意识到问题的严重！下面是我的主观感受：看了一路一带视频，每天宣导，太长太墨迹，无的放矢，学生喜欢这样的长篇大论宣导吗？学校要好好想想如何进入青少年心里，让孩子由于对未来的憧憬来努力，潜移默化激发心灵，这些是无的放矢的宣导能起到的作用？
3，学生专业素质差，英语太糟糕。一个国际学校，学生说英语磕磕巴巴，话不成句，让外教怎么讲课？很多课是很有深度的没法展开。正规课程因为要拿学分，不能降低标准。但语言中心可以开一些ESL课程，在九年级搞托福单词课，没效果。语言中心要配合整个学校的战略。
4，台湾背景的学校，国学应该不错才读。每年中文必选。这是没错的。错的是中文怎么教学，康桥本来可以把中文办成有特色的课程，但是中文不能用体制内出知识点背作家作品那样的做法。如果康桥能好好想一想中文如何教学就好了。
5，学校的台湾背景，让台籍的学生更能脱颖而出，因为学校的大多数主管都是台籍的。你让大陆籍的学生怎么想？在台籍学生中，还有一些政治倾向的的不明智之举，不知道是家长的影响还是怎么，一个学校，不需要让学生有政治倾向。未来的全球化教育，必定是要求同存异的。
6. 有些和家长打交道的领导，有什么学业问题家长找他反映情况，官腔十足，滑头十足，这是学校应该有的样子吗？这不是在帮助学校，这是在给学校埋雷。也就成了家长给学生转学的理由了。
8. 还有各个部门的行政老师，不熟悉业务，有什么问题问这个老师说这么办，问那个老师说那么办。一个学校，各个部门是个有机体，不是各自为政的军阀部队。学校应该让老师了解学校和学校各个部门。各自为政，几个大主任，应该协调作战。
9，学校宣导太多，role model太少。没有让青年人可以模仿学习的榜样，而榜样的力量是无穷的。可能期待11年级后学生游荡过后就开始奋发吧。
10，学校在昆山，依托于昆山，虽然有上海的学生，有些懂教育重家教的家长，但很多家长都不懂国际学校到底是怎么一回事，把学生往学校一方就放任了，美其名曰让学生独立，不给成长中的青少年以指导，这本身就不对。学校的品质如何，除了学校的领导和老师，学生的素质如何也很重要。而学生的素质，来自于家教。家长的素质决定了学生的素质。好的学校之所以好，也是由于家长素质高。家长首先要想想，送孩子去国际学校是为了什么。
这些可以改进预防的小问题，让康桥在知乎口碑很差。办学不能傲慢，无论是对老师还是对学生。办学要有爱，没要爱，校园再美也是一片荒芜。
嗯。我孩子已经毕业了。申请到理想的学校，要感谢老师。
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